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                让教育成为最大的民生福祉

                日期:2019-03-12  来源:新余日报 字体:[大][中][小] [打印][关闭]

                让教育成为最大的民生福祉
                ——渝水区义务教育均衡发展纪实
                 

                近日,从全省教育大会传来喜讯,渝水区荣摘全省“?#24179;?#20041;务教育基本均衡发展积极贡献集体”称号。近年来,渝水区打破城乡差别,优化资源配置,变教育难点为教育亮点,开创了教育均衡发展、优质发展的新局面。

                经费优先保障,办学条件实现“零差别”

                “我们现在学校的办学条件不比城里学校差,孩子也可在塑?#21495;?#36947;上玩耍,下雨天还能在室内体育场打球呢……”在罗坊希望小学支教的李老师说,自己现在的学校是地地道道的农村小学,以前学校是“破?#35780;美謾保?#36716;眼间就变成“现代化学校”了,这一切变化都得益于学校的标准化建设。该校的巨变只是全区50多所学校标准化建设的一个缩影,上万农村孩子与城里孩子一样,实实在在地享受到了义务教育均衡发展带来的红利。

                渝水区始终坚持公共财政优先保障教育事业这一理念,按照“四有”标准(有符合规模要求的教学用房,有符合现代教育要求的阳光体育场地,有现代化的教学仪器设?#31119;?#26377;卫生、安全、方便的生活设施),大力实施优化网点布局、薄弱学校改造、教育资源建设、教育技术装备、教师安居建设等五大工程,实现了城乡学校在办学条件上的“零差别?#34180;?nbsp;仅2018年,全区学校新建、改造或续建及附属工程等项目共34个,校舍竣工面积137421.04平方米;运动场竣工面积20500平方米,共完成投资12192.99万元,新增学位5900个。同?#20445;?#26657;园网升级改造、班班通应用、新型信息化专用教室建设”等工程深入?#24179;?#36817;3年全区共投入?#24335;?301.29万元用于添置学生计算机和接入宽带网络,教师办公电脑配备?#30465;?#26222;通教室多?#25945;?#37197;备?#30465;?#26657;园网建成?#31034;?#36798;100%。全区义务教育学校硬件设施有了质的提高。

                内涵优质发展,学校建设铸造“精?#25918;啤?/p>

                操场球飞扬、教室书声?#30465;?#22120;乐美名传、艺术登大堂、非遗进课堂……像这样的特色?#25918;疲?#22312;渝水区各中小学比比皆是。

                渝水区?#28895;?#33394;学校创建、校园文化建设、课堂教学改革、中小学规范化管理作为提升渝水教育?#25918;?#30340;四个抓手,全面铺开、整体?#24179;?#30528;力提升每所学校办学软实力和?#35829;?#31454;争力,深化了教育均衡发展的内涵。全区围绕“学生有特长,教师有特点,校长有特质,学校有特色”目标,鼓励各学校沿着“项目特色——特色项目——学校特色——特色学校”的发展线路自主开展特色校园创建,涌现了一批办学特色突出的学校。全区少儿绘画、书法、文艺作品在省市乃至全国?#28909;新?#33719;殊荣,特别是少儿艺术年年都能在全国?#28909;?#20013;摘金夺银。近3年,?#32676;?#33719;得国家级金奖4个,银奖2个;省级金奖7个,银奖1个;渝水二小成为“全国?#33805;?#20256;统校?#34180;?#28189;水?#35829;?#25104;为“全国象棋特色学校?#34180;?#28189;水六小成为“全国足球特色学校?#34180;?#21516;?#20445;?#28189;水区着力开展以“四化四突出” (即?#25442;?#20142;化、绿化、美化,突出育人功能、突出办学品位、突出校本特色、突出时代特征)为内容的校园文化建设,既注重抓校园环境建设,又注重抓学校精神塑造,校园文化建设呈现“形神兼备”的特色。各学校从校园环境的布置、课余活动的开展、特色项目的创建都围绕一个主题,形成了系?#26657;?#20805;?#32456;?#26174;了学校精神内涵。在?#24179;?#35838;堂教学改革的征程中,渝水区启动了“学为中心”区域性课堂教学改革项目,对课堂教学模式进行不拘一格的改革和创新。全区教师在新课改观念的引导下,逐步形成了自己的教学特色,?#30772;?#20102;课改热?#34180;?#36817;3年来,贵州省三都县、陕西省神木市和省内?#21916;?#23452;春、萍乡、九江等20多所学校1000多名校长、教师到?#20204;?#23398;习课改经验。为进一?#28966;?#33539;办学行为,提高管理效率,渝水区各中小学深入开展以“环境管理科学化、常规管理制度化、师生行为规范化”为主要内容的学校规范管理活动,出台了加强学校教育教学、财务、安全和校园环境管理的实施意见,全区学校逐步走向规范化管理轨道。

                师资优化配置,高位均衡提升“软实力”

                “在跟班学习期间,我不但增长了见识,丰富了阅历,积累了经验,充实了头脑,还能将学来的知?#23545;?#29992;到学校实实在在的建设管理当中,现在学校变美好了,文化有?#35835;耍?#25945;育质量也明显好转了……”?#23433;?#20037;刚从苏州挂职锻炼回来的水北二小桂校长颇有感慨地告诉记者。

                据了解,近两年,渝水区共选派60名正副校长到江?#23637;?#32844;锻炼,选派8名教师?#20843;?#24030;跟班学习,组织160多位校长上山东、下广州、去福建、到重庆考察学习,邀请45名外地教育专家和名师到渝水讲学、上示范课。渝水区始终把师资队伍建设作为?#24179;?#25945;育公平的重要支撑,采取多种措施提高全区教师特别是农村教师基本素?#30465;?#22987;终坚持“在岗培训专业化、外出学习定期化、提高培训常态化?#20445;?#24314;立了 “以校为本,专业引领,校际联动,区域?#24179;?#30340;研训一体的校本研?#30340;?#24335;,启动了三年一周期的教师全?#22791;?#22806;考察学习活动,做到了实?#36136;?#36164;培训“五个全覆盖?#20445;?#21363;全员远程培训全覆盖、新教师岗前培训全覆盖、班主?#38395;?#35757;全覆盖、骨干教师培训全覆盖、校级干部分级培训全覆盖。此外,为?#24179;?#28189;水教师结构性短缺的矛盾,渝水区采取全省统?#23567;?#29305;岗招聘、调回渝水籍外地教师、?#24515;肌?#19977;支一扶?#34180;?#23433;置免费师范毕业生、城乡教师交流轮岗等途径进行师?#23454;?#37197;。近四年来,共新补充260余名青年教师到农村中小学任教,选派300多名城区教师下乡支教,农村师资力量得到有效优化。为了让农村教师安心从教,渝水区坚持“向一线教师倾?#34180;?#21521;偏远地方倾?#34180;?#21521;条件艰苦的地方倾?#34180;?#30340;原则,不断提高农村教师待遇,除享受住房公积金补贴外,全区乡村教师均能叠加享受艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴和乡镇工作补贴,两项每月最高1000元,最低410元。

                高位的推动、扎实的举措,从袁?#21448;?#30036;到抱石故里,从城市到乡村,“教育优?#31034;?#34913;”不只是一句简单的口号,更是掷地有声的庄重?#20449;?#21644;全力?#24895;?#30340;真抓实干,助力渝水教育均衡发展步入了提质提速的快?#26723;饋?/p>

                  

                责任编辑:王喜香返回顶部